Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год по направлению «Методическое сопровождение ФГОС второго поколения в образовательном учреждении »

В 2010-2011 учебном году школы работала по направлению «Методическое сопровождение ФГОС второго поколения в образовательном учреждении». Методическое сопровождение Федерального государственного образовательного стандарта начальной школы в течение этого учебного года осуществлялось по следующим направлениям:

1. Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей введение ФГОС НОО.

2. Создание организационного обеспечения введения ФГОС НОО.

3. Кадровое обеспечение и поддержка педагогов при введении ФГОС НОО.

4. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО.

5. Создание информационного обеспечения введения ФГОС НОО.

6. Работа с родителями, общественностью.

7. Организация учебного процесса школы полного дня.

8. Мониторинг учебного процесса школы полного дня.

1. Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей введение ФГОС НОО.

Методическое сопровождение перехода на новые образовательные стандарты начального общего образования в МОУ СОШ с.Сикачи-Алян осуществляется на основании:

n Конституция РФ (ст.43)

n ФЗ «Об образовании» (ст.7)

n Послание Президента РФ Федеральному Собранию

n «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования» (утв. приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312) (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241)

n «Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы» (утв. Постановлением Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. №803 (в редакции постановления Правительства РФ от 20 мая 2010 г. № 359)

n «Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года и перечень проектов по их реализации» (утв. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1663-р) (с изменениями от 2 ноября 2009 г.)

n «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (утв. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р)

n «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373)

n «Комплекс мер по развитию системы общего образования Хабаровского края на 2006 - 2010 годы» (утв. Постановлением Правительства Хабаровского края от 22 июня 2006 г. N 96-пр)

n «Основные направления модернизации системы образования в Хабаровском крае на 2011 – 2013 годы» (утв. Постановлением Правительства Хабаровского края от 16 апреля 2010 г. № 104-пр)

n «План мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (утв. Постановлением администрации Хабаровского муниципального района от 27 ноября 2009 № 3625)

n «План мероприятий, направленный на реализацию Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации» (утв. Постановлением администрации Хабаровского муниципального района от 24 февраля 2010 г. № 423)

В целях обеспечения эффективного введения ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения администрацией школы был составлен план-график методической поддержки и обеспечения введения ФГОС НОО в учреждении, в котором отражены направления деятельности и основные мероприятия.

Для организации введения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта начальной школы  создали рабочую группу в составе работников МОУ СОШ с.Сикачи-Алян, деятельность которой регламентируется  Приказом  школы. В состав группы  вошли: Оненко Л.П. – заместитель директора по УВР; Перменко Д.М. – заместитель директора по ВР; Донкан В.Л. - педагог начальных классов, которому предстоит работать в первом классе в 2011-2012 учебном году; Донкан А.Г. – учитель информатики; Баранова О.В. – педагог дополнительного образования; Разничева Т.Л. – завхоз школы. В течение 2010-2011 учебного года проводились заседания рабочей группы. В рамках работы группы прорабатывались следующие темы: «Как организовать процесс подготовки школы к введению ФГОС в образовательном учреждении», «Рекомендации к организации методической работы по внедрению стандартов нового поколения», «Подготовка учителя начальной школы к переходу на новые образовательные стандарты», «Задачи педагогической деятельности учителя начальных классов по введению ФГОС», «Концепция духовно-нравственного воспитания школьников», «Основные направления организации внеурочной деятельности младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС», «Разработка плана-графика мероприятий в образовательном учреждении по внедрению ФГОС», «Универсальные учебные действия. Основные типы задач для оценки сформированности универсальных учебных действий», «Школа полного дня: основные направления и особенности работы», «Рекомендации по разработке рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности», « Материально-техническое обеспечение образовательной среды начальной школы, обеспечивающее выполнение ФГОС НОО».

В целях обеспечения эффективного введения обучения на начальной ступени в соответствии с ФГОС нового поколения на основании Приказа Министерства образования Хабаровского края № 1775 от 25.08.2010 года «Об организации введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края» во время реализации проекта перехода на обучение в соответствии с ФГОС нового поколения на начальной ступени введены новые должностные инструкции:

· заместителя директора по учебно-воспитательной работе,

· заместителя директора по воспитательной работе,

· учителя начальных классов,

· учителя информатики,

· педагога дополнительного образования,

· завхоза.

Рабочей группой был составлен учебный план, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований стандарта, определяет общий объём нагрузки учащихся и максимальный объём их аудиторной нагрузки, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам.

Кроме этого проведена огромная работа по разработке основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ с.Сикачи-Алян, работающей по учебникам УМК «Гармония». Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373). Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег. №17785. Образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ с.Сикачи-Алян ориентирована на использование в учебном процессе в качестве средства обучения комплекта учебников УМК «Гармония», в которых указанные подходы к организации освоения содержания учебных предметов и принципы находят последовательное воплощение.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

· пояснительная записка;

· планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

· примерный учебный план;

· программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

· программы отдельных учебных предметов, курсов;

· программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

· программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

· программа коррекционной работы;

· система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Определён перечень учебных комплектов, соответствующий федеральному, по которым начнет обучаться  1 класс со следующего учебного года (УМК «Гармония»).

1. Создание организационного обеспечения введения ФГОС НОО.

Для изучения материалов по ФГОС НОО в школе были проведены педсоветы: «Федеральные государственные образовательные стандарты: от идеи к практике», «Изучение методических рекомендаций по внедрению ФГОС НОО»; совещание при директоре по вопросам введения ФГОС НОО. По всем интересующим вопросам проводились консультации, оформлен стенд с необходимой информацией, приобретена литература «Стандарты второго поколения» издательства «Просвещение», кроме этого педагоги пользовались материалами по вопросам введения ФГОС НОО образовательных сайтов.

2. Кадровое обеспечение и поддержка педагогов при введении ФГОС НОО.

В течение 2010-2011 учебного года прошли курсы повышения квалификации, организованные ХК ИРО, учитель начальных классов Донкан В.Л. «Проектирование образовательного процесса начальной школы в условиях ФГОС общего образования» в объеме 128 часов и директор школы Пассар Л.Х. (краткосрочные курсы). Администрация школы (3 человека) обучались на курсах повышения квалификации по теме «ИКТ - насыщенной среды» в объеме 36 часов.

Педагоги школы в течение учебного года приняли участие в семинарах: для учителей начальных классов и руководителей МО: «Перспектива как инструмент ввода ФГОС НОО в начальную школу»; для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе в начальной школе, руководителей МО начальных классов «Психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников в школе» и др.

3. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО.

В связи с переходом на новые образовательные стандарты в школе проведен мониторинг оснащенности учебным оборудованием и учебно-наглядными пособиями. Мониторинг показал, что готовность материально-технического обеспечения школы на 70%. Существует необходимость в оснащении кабинета музыки и комнаты для игр и отдыха детей, дополнительном оборудовании компьютерного кабинета - вебкамерой, шумопоглащающими наушниками и звукоусиливающим комплектом.

В школе каждый учитель имеет возможность доступа к ЭОРам, выхода в локальную сеть учреждения в Интернет. В локальной сети включен сервер, обеспечивающий хранение учебных материалов и формирование портфолио учащихся в информационной среде школы.

4. Создание информационного обеспечения введения ФГОС НОО.

На школьном сайте http://sikachi.ippk.ru/ размещен информационный материал по подготовке и порядке введения ФГОС НОО по следующим разделам:

· нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО (Статей 9)

· план-график (Статья 1)

· Должностные инструкции (Статей 7)

· Материально-техническое обеспечение образовательно (Статья 1)

· Основная образовательная программа начального общего образования (Статей 7)

· Программы учебных предметов (Статей 5)

· Программы внеурочной деятельности (Статей 7)

· Методические рекомендации (Статей 4)

5. Работа с родителями, общественностью.

В течение года проводилось информирование родителей по вопросам введения ФГОС НОО, на родительских собраниях рассматривались вопросы: об организации обучения детей в школе полного дня, о питании детей, дополнительном образовании (внеурочная деятельность). Все родители положительно отнеслись к введению стандартов второго поколения.

Вопрос введения ФГОС НОО в учреждении рассматривался на заседании Учредительного совета школы.

6. Организация учебного процесса школы полного дня.

На педагогическом совете утверждены программы кружков по внеурочной деятельности:

· социальное направление - «Делаем сами своими руками»;

· общеинтеллектуальное направление – «Наглядная геометрия», Край, в котором я живу»;

· общекультурное направление – «Кукольный театр», «Айсима - золотой», «Илгакан - узорчик»;

· образовательно - валеологическое «Расти здоровым»;

· спортивно-оздоровительное «Хупин - игра».

Составлены тематические планирования по предметам 1 класса по УМК «Гармония», в которых указываются универсальные учебные действия младших школьников.

Заместителем директора по УВР составлено расписание уроков в 1 классе, которое утверждено директором школы и согласовано Управлением образования Хабаровского муниципального района.

7. Мониторинг учебного процесса школы полного дня будет проводиться в 2011-2012

учебном году.

Выводы:

1. Администрацией школы и рабочей группой проведена большая работа по методическому сопровождению ФГОС второго поколения в образовательном учреждении.

2. В 2011-2012 учебном году продолжить работу по вопросам введения ФГОС НОО.

3. Внести изменения в Устав школы в связи с введением ФГОС НОО с 01.09.2012г.

4. Разработать план научно-методических семинаров (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС НОО.

2 Анализ учебно-методической работы за 2009-2010 учебный год.

Школа завершила очередной учебный год.

Характерной чертой за последних три года является снижение количества учащихся, обучающихся по программам КРО Количество детей в школе составляет:

2009г.	2010г.	2011г.
26/12з/2в	29/9з/4в	31/6з/4в

По ступеням образования учащихся в 2010 г.

I ступень (1-4кл.) – 21/2з/2в – 4 класса

II ступень (5-9кл.) – 10/4з/2в – 4 класса (8 класса нет)

III ступень (10кл.) – 0– 10-11 классов нет

Наш коллектив.

В школе работают 12 учителей:

с высшим образованием 8 человек – 66,7 %

со средним специальным 4 человека –33,3 %

по I КК 7 человек – 50,0 %

по II КК 6 человек – 50,0 %

Сравнительная таблица за 2 года

2009г.						2010г.
Высшее образ-е	Ср/спец образ-е	Высшая категория	I КК	II КК	7 разряд	Высшее образ-е	Ср/спец. образ-е	Высшая категория	I КК	II КК	без квалификации
61,5%	38,5 %	0%	53,8%	38,5%	7,7%	66,7 %	33,3 %	0%	58,3 %	33,3 %	8,3 %

Пассар Л.В. – директор школы, I КК, «Отличник народного образования», награждена грамотой Министерства РФ.

Оненко Л.П.– зам. по УВР, I КК, награждена грамотой главы Администрации Хабаровского района.

Конькова А.С. – учитель русского языка и литературы, I КК, награждена двумя грамотами Управления образования.

Деряева Л.А. – учитель математики «Почётный работник общего среднего образования РФ».

Оненко С.Н. – учитель истории и обществознания «Почётный работник общего среднего образования РФ».

Средний возраст педагогического коллектива – 46 лет.

Миссия школы:

создание условий, способствующих:

- максимальному проявлению природных задатков и способностей ребёнка;

- стимулирующих его творческую активность и познавательные интересы, способствующие усвоению социального опыта;

- формирующую устойчивую мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни.

Цели:

1. Создать систему психолого-педагогического и медико-социального сопровождения развития ребёнка в образовательном процессе, способствующую формированию валеологической грамотности и физической культуры человека.

2. Организовать творческое применение педагогами традиционных методик и технологий реализующих идею развития и саморазвития личности.

Коллектив школы продолжил третий год работать над следующими задачами:

1. Сформировать дидактическую модель педагогического процесса, обеспечивающего интеллектуальное и духовно-нравственное развитие личности, её креативных способностей.

2. Достижение эффективности и высокого качества общего образования за счёт обновления содержания, внедрения современных педагогических технологий, создание благоприятной социально-педагогической атмосферы, соблюдение санитарно-гигиенических требований, предъявляемых к организации образовательного процесса.

3.Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни.

4. Организация учебно-воспитательного процесса:

- совершенствование учебного плана и учебных программ;

- развитие взаимодействия учебных дисциплин и учебных программ;

- развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

- совершенствование дифференцированного подхода обучения;

- повышать статус воспитания как социального института в системе муниципального образования;

- содействовать включению семьи, общественности в воспитательный процесс, привлечению родителей и учащихся к участию в управлении образовательным учреждением;

- регионализация этнопедагогики образовательного процесса.

5. Сохранение, распространение и развитие национальной культуры народов Приамурья через учебные предметы, факультативные занятия и через систему внеклассной работы.

6. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей.

Третий год школа работала над триедиными проблемами:

1. Школа – центр возрождения и сохранения культуры и традиций коренных жителей Приамурья Дальнего Востока.

2. Школа – территория здоровья.

3. Социализация детей в обществе.

Для решения поставленных проблем и задач служит методическая работа.

Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и состоит в следующем:

-обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития;

-удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников;

-выявление, оформление, сопровождение педагогического опыта.

Главными звеньями методической службы являются методические объединения.

В школе три методических объединения:

1.МО НШ. Руководитель: Яровая Е.А., II КК.

2.МО русского, нанайского, английского языков и литературы. Руководитель: Ярина Е.Р., I КК.

3.МО математиков, физиков. Руководитель: Деряева Л.А., I КК.

На заседаниях МО в течение учебного года рассматривались следующие вопросы:

- работа по составлению календарно-тематических планов;

- выполнение образовательных стандартов по предметам;

- выполнение базисного учебного плана с учётом национального регионального компонента;

- пополнение дидактического материала учебных кабинетов;

- внедрение здоровьесберегающих технологий в практику;

- преемственность ДОУ – НШ - среднего звена;

- осуществление межпредметных связей;

- взаимопосещение уроков;

- анализ открытых уроков;

- самоанализ работы учителя;

- организация и проведение предметных недель;

- работа со слабоуспевающими и одарёнными учащимися;

- организация повторения пройденного материала;

- анализ ЗУН по предметам;

- участие в конкурсах, семинарах районного и краевого значения;

- организация подготовки промежуточной и итоговой аттестаций;

- единый орфографический режим ведения тетрадей по предметам;

- ознакомление с новинками методической литературы.

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутри - школьного контроля (контроль, анализ, качество знаний, средний балл по определённым темам предметов).

В 2009-2010 учебном году были проведены:

· педагогические советы:

1. «Анализ работы педагогического коллектива за 2008-2009 учебный год»

2. «Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровьесберегающей среды в школе»

3. «Социально - педагогически запущенные дети в начальной школе»

4. «Итоги I полугодия»

5. «Воспитание сознательной дисциплины учащихся и их общественной активности на основе развития классного самоуправления»

6. «Организация спортивно-оздоровительной работы в учреждении: режим дня, роль физического воспитания в семье и школе»

7. «Выполнение учебных программ, допуск учащихся 9 класса к итоговой аттестации, перевод учащихся 1 класс во 2 класс»

8. «Выполнение учебных программ и перевод учащихся 2,3,4,5,6,8,10 классов в следующие классы»

9. «Итоги новой формы аттестации в 9 классе и выпуск учащихся»

10. Круглый стол «использование здоровьесберегающих технологий – залог здорового образа жизни»

· совещания:

1. «Итоги акции «Помоги собраться в школу»

2. «Итоги тематического контроля: проверка классных журналов; состояние дневников; состояние контрольных, творческих тетрадей; состояние кабинетов к новому учебному году; развитие каллиграфических навыков учащихся 1-11 классов»

3. «Итоги кампании «Лето – 2009»

4. «Состояние адаптации к новым социальным условиям учащихся 1, 5, 10 классов»

5. «Практическая направленность обучения в 5-6 классах»

6. «Состояние воспитательной результативности труда учителя в соответствии с задачами школы»

7. «состояние кружковой работы в школе. Состояние работы по ПДД»

8. «Соблюдение санитарно - гигиенических норм при организации и проведении урока»

9. «Роль домашних заданий в обучении учащихся»

10. «Подготовка к кампании «Лето – 2010»

11. «Организация туристско-краеведческой работы»

12. «Организация летнего отдыха детей. Ремонт здания школы»

Был организован внутришкольный контроль.

1.Состояние документации.

2.Персональный контроль.

3.Оперативный контроль.

4.Тематический контроль.

5. КОК

6.Контроль ЗУН

7.Фронтальный контроль

№ п/п	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь
Фронтальный контроль	1.Проверка школьной документации 2.Проверка дневников учащихся	Посещение уроков с 1 по 10 классы. Цель посещения: научная организация труда учителя	Взаимопосещение уроков русского языка и литературы учителями	Преемственность обучения НШ и детского сада	Преемственность обучения НШ и среднего звена
Персональный контроль	Оформление документов на аттестуемых учеников	Уроки Донкан А.Г. – физика. Конькова А.С.	Уроки Перменко Д.М. «Индивидуальна работа с учащимися на уроках биологии и географии» Конькова А.С.	ДО – Пассар Л.В. ДО – Яровая Е.А.
Оперативный контроль	По сигналам родителей, учителей, учеников	1.Урок математики в 6 классе. Л.А. Деряева 2.Уроки в 4 классе. Пассар Л.В.	Посещаемость и успеваемость учащихся 8 класса с приглашёнными родителями на совещании		1.Состояние и развитие кабинетов –ПК. 2.Проверка дневников
Тематический контроль	Организация работы МО учителей предметников	Работа учителей с учащимися с ЗПР, ВШ на уроках и во внеурочное время	Дифференцированный подход на уроках истории в 5, 9, 10 классах	Индивидуальная работа с детьми на уроках и во внеурочное время у Перменко Д.М., Барановой О.В.
Контроль ЗУМ	Контрольная работа за курс начальной школы в 5 классе	Контрольные срезы по предметам в 1-10 классах		Контрольная работа за I полугодие по всем предметам и отчёт-анализ	Срезы знаний по – литературе - по НШ
КОК		1.КОК в 1 классе. Пассар Л.В.	КОК в 8 классе	КОК в 9 классе	КОК в 10 классе
Работа с родителями	Общешкольное родительское собрание «Школа и духовное воспитание детей»	1.Посещение семей, где родители выпивают 2.Организация «День открытых дверей»	Волейбол между командами учителей и родителями	Вечер отдыха 19.12.09	«Мама, папа и я – спортивная семья»

№ п/п	Февраль	Март	Апрель	Май	Июнь	Июль
Фронтальный контроль	Работа учителей с детьми по пожарной безопасности		Преемственность обучения НШ и детского сада	Преемственность обучения НШ и среднего звена	Работа с детьми по правилам дорожного движения
Персональный контроль	Уроки воспитательные мероприятия у Яриной Е.Р. и Лазовской Е.Б.	Уроки воспитательные мероприятия у Яриной Е.Р. и Лазовской Е.Б.	Уроки физики - Донкан А.Г.	Уроки английского языка – Яриной Е.Р.
Оперативный	Состояние школьной документации		Состояние школьной документации	Отчёт классных руководителей по школьной документации	Организация летнего отдыха детей	Отчёт по летнему отдыху
Тематический	Состояние и развитие кабинетов	Открытые уроки по предметам по использованию ИКТ или ЗОЖ		Работа с учащимися с ЗПР и ВШ	Питание детей качественными продуктами (справка)	Организация летнего отдыха детей
Контроль ЗУМ		Срезы знаний по: - литературе - НШ	Контрольный срез по истории в 10 классе	Контрольный срез по биологии в 9 классе
КОК		КОК в 9 классе	КОК в 5 классе	КОК в 1 классе. Пассар Л.В.
Работа с родителями	Вечер «Мы защитники Родины»	Вечер отдыха, посвящённый 8 марта. День Здоровья	Общешкольное родительское собрание «Семья и школа: воспитание детей через труд»	Спортивная встреча педколлектива с родителями по теннису	Выпускной вечер	Сбор денежных средств

Особое внимание в работе МО и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. За год администрацией школы были посещены уроки у всех учителей предметников, как рабочие, так и открытые. Открытые уроки дали учителя, которые проходили аттестацию на II и I квалификационную категорию. Все учителя успешно прошли аттестацию на заявленную категорию.

Можно выделить уроки таких учителей, как Деряева Л.А., Оненко С.Н., Донкан В.Л., Перменко Д.М., которые постоянно работают над структурой системы работы учителя:

- характер отношения учителя к ученикам;

- использование здоровьесберегающих технологий на уроке;

- понимание законов познания;

- постоянное повышение психолого-педагогической и методической квалификации;

- работа над развитием и совершенствованием своих педагогических способностей;

- внеурочная работа по предмету;

- общественная работа педагога.

При посещении уроков обращалось внимание на структуру урока, а также:

- характер отношения учителя к ученикам;

- использование здоровьесберегающих технологий на уроке;

- понимание законов познания;

- постоянное повышение психолого-педагогической и методической квалификации;

- работа над развитием и совершенствованием своих педагогических способностей;

- внеурочная работа по предмету;

- общественная работа педагога.

Результаты работы учителя оценивались через качественные характеристики:

- использование здоровьесберегающих технологий на уроке;

- целенаправленность его деятельности на уроке;

- характер отношений с учащимися;

- индивидуально-личностный подход к учащимся;

- дифференцированный подход к обучению;

- умение учителя приводить в соответствие содержание учебного материала, методы и формы организации познавательной деятельности учащихся;

- работа по развитию познавательного интереса;

- работа учителя по формированию и развитию общеучебных навыков и умений;

- работа учителя по формированию ЗУН и вооружению учащихся способами познавательной деятельности;

- сосредоточение учителя на формировании понятий;

- развитие общих способностей учащихся;

- объективность оценки знаний учащихся;

- эффективность усилий, развивающих личность;

- эффективность воспитывающих влияний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

- использование здоровьесберегающих технологий;

- формы и методы, инновационные технологии;

- самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация;

- уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и учителей.

Исходя из анализа посещённых уроков, возникает необходимость:

- активнее использовать на уроках ИКТ, нестандартные формы обучения;

- развивать у учащихся самостоятельность, самоконтроль, стремление самореализоваться;

- воспитывать положительную мировоззренческую позицию;

- провести цикл открытых уроков, направленных на повышение педагогического опыта учителей.

Традиционными видами работ являются методические предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведено декады: «Нанайского языка и национальной культуры», «Русского языка и литературы», «Природоведения и биологии». Учащихся начальной школы привлекли к активному участию во всех мероприятиях. Хотелось бы на будущее привлекать учащихся НШ в проведении предметных недель математики, истории, физической культуры, трудового обучения, т.е. осуществлять преемственность между ступенями обучения.

Методическое обеспечение в школе достаточное, по всем предметам есть таблицы, необходимая литература.

Учебный процесс вёлся строго в соответствии с базисным учебным планом в режиме шестидневной учебной недели. Внеурочное время учеников – это посещение индивидуальных групповых занятий в 2-4 классах по музыкальному искусству, трудовому обучению, математике и русскому языку, в 6 классе – по ОБЖ; факультативных занятий «Путешествие в историю родного края» в 6кл, «Национальные виды спорта» и «Информатика и ИКТ» в 8 классе.

Велась ориентационная и информационная работа по предпрофильному обучению учащихся 9 класса. Ответственный – классный руководитель Перменко Д.М.; элективные курсы в 9 классе по географии, информатики и ИКТ, в 10 классе - по литературе, информатике и ИКТ.

В школе работают кружки, направленные на возрождение национальной культуры, сохранение и укрепление здоровья детей: «Национальные виды спорта», «Пакси» (ДПИ), «Мир Сикачи-Аляна» (школьный музей), «Айога» (хореографический). Кроме этого проводится «Вечерний стадион» совместно с родителями и молодежью села. Формируется система выбора учащимися деятельности в рамках учебно-воспитательного процесса в соответствии с их интересами, возможностями; усилия педагогического коллектива направлены на поиск интеграции учебной и внеурочной деятельности.

Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров:

- в этом учебном году учитель английского языка Ярина Е.Р. подтвердила I КК;

- в этом учебном году прошли курсовую подготовку Донкан В.Л. по родному языку, имеет благодарность от Хабаровского краевого института развития образования за проведение мастер – класса по теме: «Интерактивные технологии на уроках родного языка» в рамках курсов повышения квалификации учителей родного языка Хабаровского края в 2009 году;

Яровая Е.А. – курсовая подготовка по ОБЖ, библиотеке;

- Донкан Виктория Леонтьевна, II КК принимала участие в конкурсе «Лучший учитель родного языка Хабаровского края – 2010», заняла 3 место.

Курсовая подготовка

I. За последние 5 лет (2005-2009гг.) прошли курсовую подготовку учителя:

1. Русского языка и литературы – 2 человека – 100%

2. Математики - 1 человек – 100%

3. Физики - 1 человек – 100%

4. Информатики - 1 человек – 100%

5. Английского языка - 1 человек – 100%

6. Истории - 1 человек – 100%

7. Физической культуры - 1 человек – 100%

8. ОБЖ - 1 человек – 100%

9. ИЗО - 1 человек – 100%

10. Начальная школа - 2 человека – 100%

11. Родного языка - 1 человек – 100%

II. За последние 5 лет (2005-2009гг.) прошли курсовую подготовку руководители:

Всего – 3 человек – 100%

Прошли курсы – 2 человек – 66,6%

Не прошли – 1 человек – 33,4%

Регулярное прохождение курсовой подготовки педагогами школы способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, введение новых предметов, совершенствование методов и форм обучения, освоение образовательных технологий.

Мониторинг учебной деятельности за прошедший 2009-2010 учебный год.

В течение учебного года проводились различные виды контроля: фронтальный, персональный, оперативный, тематический, контроль ЗУН, КОК, проверка тетрадей, дневников, журналов.

Анализ промежуточной аттестации МОУ-СОШ с. Сикачи-Алян за 2009-2010 учебный год

№ п/п	Класс	Предмет	Форма ПА	ФИО учителя	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл
1.	1	русский язык	Игра «Умники и умницы»	Донкан В.Л.	80%	80%	4,2
2.	1	математика	Игра «Умники и умницы»	Донкан В.Л.	100%	100%	4.0
3.	1	литература	Игра «Умники и умницы»	Донкан В.Л.	100%	50%	3,5
4.	3	русский язык	Игра «Умники и умницы»	Донкан В.Л.	100%	100%	4,0
5.	3	математика	Игра «Умники и умницы»	Донкан В.Л.	100%	100%	4.0
6.	3	литература	Игра «Умники и умницы»	Донкан В.Л.	100%	100%	4,0
7.	2	Русский язык	Тестирование	Оненко Л.П.	100%	100%	4,0
8.	2	Литературное чтение	Тестирование	Оненко Л.П.	100%	100%	4,0
9.	2	Математика	Тестирование	Оненко Л.П.	100%	50%	3,5
10.	4	Русский язык	Диктант	Оненко Л.П.	100%	100%	4,0
11.	4	Математика	Контрольная работа	Оненко Л.П.	83%	50%	3,3
12.	4	Окружающий мир	Контрольная работа	Оненко Л.П.	100%	50%	3,5
13.	4	Литературное чтение	Контрольная работа	Оненко Л.П.	100%	66%	3,7
14.	5	Русский язык	Диктант	Конькова А.С.	100%	50%	3,5
15.	5	Математика	Контрольная работа	Деряева Л.А.	100%	50%	4,0
16.	5	ОБЖ	Тестирование	Яровая Е.А.	100%	100%	4,0
17.	5	Физическая культура	Зачет	Донкан П.Т.	100%	50%	3,5
18.	6	Русский язык	Диктант	Конькова А.С.	100%	50%	3,5
19.	6	Алгебра	Контрольная работа	Деряева Л.А.	100%	50%	3,5
20.	6	История	Тестирование	Оненко С.Н.	100%	100%	4,0
21.	6	Физическая культура	Зачёт	Донкан П.Т.	100%	100%	4,0
22.	8	Биология	Тестирование	Перменко Д.М.	100%	100%	4,0
23.	8	Алгебра	Контрольная работа	Донкан А.Г.	100%	0%	3,0
24.	8	Английский язык	Зачёт	Ярина Е.Р.	100%	50%	3,5
25.	8	Трудовое обучение	Выставка работ	Баранова О.В.	100%	100%	5,0
26.	10	Литература	Тест	Ярина Е.Р.	100%	100%	4,0
27.	10	Трудовое обучение	Выставка работ	Баранова О.В.	100%	100%	5,0
28.	10	Физика	Зачёт	Донкан А.Г.	100%	100%	4,0
29.	10	История	Тестирование	Оненко С.Н.	100%	100%	4,0
30.	10	Биология	Тестирование	Перменко Д.М.	100%	100%	4,0

Сравнительная таблица промежуточной аттестации за 3 года МОУ СОШ с. Сикачи-Алян

2007			2008			2009
Успеваемость	Качество знаний	Средний балл	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл
100%	76%	4,0	100%	74%	3,9	100%	78%	3,9

Сравнительный график промежуточной аттестации за 3 года МОУ-СОШ с. Сикачи-Алян

Промежуточная аттестация ставила целью контроль усвоения учащимися базового уровня знаний по выбранным предметам. Аттестация проводилась в 1-10 классах. В целом итоги аттестации соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям. Уровень знаний по предметам также соответствует требованиям программы.